La evaluación de Física para 10mo

Física en Décimo año será calificada de acuerdo a los siguientes porcentajes, según el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes:

Artículo 37°.- Valor porcentual de cada uno de los componentes de la calificación en la Educación Diversificada. La calificación de los aprendizajes dela persona estudiante en cada asignatura en la Educación Diversificada, será el resultado de la suma de los siguientes valores porcentuales:

a) En la Educación Académica y Técnica, diurna y nocturna, para las asignaturas Matemática, Español, Estudios Sociales, Biología, Física, Química, Lengua Extranjera y Lengua Indígena:

Trabajo cotidiano35%
Tareas10%
Pruebas (mínimo dos)45%
Asistencia10%

El docente podrá elaborar una rubrica o escala de calificación específica para cada elemento de la calificación. Pero en términos generales se regirá la calificación por lo descrito seguidamente en la Sección Niveles de Desempeño:

Indicadores y escala de calificación para física 10mo año.

La siguiente lista corresponde a todos los indicadores oficiales del MEP (Costa Rica) de acuerdo al programa de física y las plantillas de planeamiento. Será usada como referencia para las calificaciones de tareas, trabajo cotidiano y pruebas.

Indicadores del aprendizaje esperado

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica las magnitudes escalares y vectoriales en situaciones en la cotidianidad.

Menciona generalidades de las magnitudes escalares y vectoriales en situaciones en la cotidianidad.

Brinda particularidades de las magnitudes escalares y vectoriales en situaciones en la cotidianidad.

Indica de manera específica los aspectos que forman las magnitudes escalares y vectoriales en situaciones diarias bajo el esquema de problemas.

Plantea situaciones referidas a los vectores y escalares según el entorno inmediato.

Propone situaciones conocidas de uso diario que evidencian la utilización de vectores y escalares.

Enfoca la atención de las situaciones diarias para utilizar las magnitudes vectoriales y escalares.

Establece de manera específica utilizar los vectores y escalares en la resolución de problemas.

Resuelve problemas cotidianos con magnitudes vectoriales por el método gráfico.

Anota de forma general la resolución de problemas cotidianos con magnitudes vectoriales por el método gráfico.

Relata los pasos realizados por el método gráfico al solucionar problemas con magnitudes vectoriales.

Fundamenta la solución de problemas a partir del método gráfico para magnitudes vectoriales.

Determina que las magnitudes vectoriales y escalares constituyen un proceso para la resolución de problemas científicos.

Indica generalidades de las magnitudes vectoriales y escalares como un proceso para la resolución de problemas científicos.

Destaca particularidades de las magnitudes vectoriales y escalares constituyen como un proceso para la resolución de problemas científicos.

Infiere la eficacia del involucramiento de las magnitudes vectoriales y escalares, como una de las diversas formas de resolver un problema de física.

Indicadores del aprendizaje esperado

Nivel de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica aspectos básicos del movimiento relativo de los cuerpos en situaciones del entorno.

Menciona generalidades de los aspectos básicos del movimiento relativo de los cuerpos en situaciones del entorno.

Brinda particularidades básicas del movimiento relativo de los cuerpos en situaciones del entorno.

Indica de manera específica los aspectos básicos del movimiento relativo de los cuerpos en situaciones del entorno.

Plantea los puntos de referencia para la solución de problemas de la vida cotidiana.

Trazar el punto de referencia por medio de algún símbolo indicador partir de qué lado es signo positivo y qué lado es signo negativo.

Propone en el punto de referencia que se utiliza para la solución de problemas de la vida cotidiana.

Enfoca la solución algebraica y aritmética de los problemas de acuerdo con los puntos utilizados.

Resuelve problemas de movimiento relativo.

Anota de forma general los pasos para solucionar problemas de movimiento relativo.

Relata los pasos realizados para solucionar problemas de movimiento relativo.

Fundamenta la solución del problema en el movimiento relativo.

Reconoce los puntos de referencia como una posible solución a los problemas aplicados del movimiento relativo.

Caracteriza los puntos de referencia como una posible solución a los problemas aplicados del movimiento relativo.

Destaca la importancia de los puntos de referencia como una posible solución a los problemas aplicados del movimiento relativo.

Emite criterios para utilizar los puntos de referencia como una posible solución a los problemas aplicados del movimiento relativo.

Indicadores del aprendizaje esperado

Nivel de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica las características del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical.

Menciona generalidades del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical.

Brinda particularidades del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical.

Indica las características del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical.

Plantea situaciones de la vida cotidiana donde se presentan el movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical.

Propone ejemplos cotidianos en donde se represente el movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical.

Enfoca el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical hacia la redacción de problemas de física por resolver tanto teóricos como prácticos.

Establece situaciones muy puntuales del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo acelerado horizontal y vertical planteadas en función de problemas cotidianos.

Resuelve problemas relacionados con el movimiento rectilíneo de los cuerpos según su entorno.

Anota de forma general los pasos realizados para solucionar problemas con el movimiento rectilíneo de los cuerpos según su entorno.

Relata los pasos realizados para solucionar el problema tomando en cuenta el movimiento rectilíneo de los cuerpos según su entorno.

Fundamenta la solución del problema tomando en cuenta el movimiento rectilíneo de los cuerpos según su entorno.

Vincula la importancia que tiene el movimiento de los cuerpos con situaciones del entorno cotidiano.

Cita la importancia que tiene el movimiento de los cuerpos en situaciones del entorno cotidiano.

Caracteriza la importancia que tiene el movimiento de los cuerpos en situaciones del entorno cotidiano.

Enlaza la importancia que tiene el movimiento de los cuerpos con situaciones del entorno cotidiano.

Indicadores del aprendizaje esperado

Nivel de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica patrones entre las variables de distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo.

Menciona el conocimiento de patrones entre las variables de distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo para analizar las gráficas.

Resalta particularidades de los patrones entre las variables de distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo en el análisis gráfico.

Puntualiza los patrones entre las variables de distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo en el análisis gráfico.

Detalla situaciones correspondientes con las variables distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo por medio de gráficas.

Define las situaciones correspondientes con las variables distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo por medio de gráficas.

Especifica en cada una las gráficas, las características particulares de las variables distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo por medio de gráficas.

Centra la atención por las características de las variables distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo por medio de gráficas.

Explica la información que se obtiene a partir de las gráficas distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo.

Menciona la información que se obtiene a partir de las gráficas distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo.

Resalta la información que se obtiene a partir de las gráficas distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo.

Incorpora información que se obtiene a partir de las gráficas distancia-tiempo, desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo, velocidad-tiempo en el análisis respectivo.

Realiza cálculos utilizando la pendiente y el área bajo la curva en la gráfica: velocidad – tiempo.

Dirige la atención hacia la forma de la pendiente de la gráfica velocidad – tiempo.

Plantea las respectivas áreas geométricas para la realización de los cálculos en las gráficas velocidad – tiempo.

Efectúa los cálculos requeridos para la obtención de la distancia en las gráficas velocidad – tiempo.

Identifica la importancia de la información que se obtiene de las gráficas según su fenomenología.

Menciona generalidades de la importancia de la información que se obtiene de las gráficas según su fenomenología.

Brinda particularidades de la importancia de la información que se obtiene de las gráficas según su fenomenología.

Indica la importancia de la información que se obtiene de las gráficas según su fenomenología.

Indicadores del aprendizaje esperado

Nivel de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica las implicaciones de las leyes de la mecánica clásica de Newton al movimiento de los cuerpos, incluido el rozamiento entre ellos.

Menciona las implicaciones de las leyes de la mecánica clásica de Newton al movimiento de los cuerpos, incluido el rozamiento entre ellos.

Brinda las implicaciones de las leyes de la mecánica clásica de Newton al movimiento de los cuerpos, incluido el rozamiento entre ellos.

Indica las implicaciones de las leyes de la mecánica clásica de Newton al movimiento de los cuerpos, incluido el rozamiento entre ellos.

Plantea las implicaciones de las tres Leyes de Newton al movimiento de los cuerpos incluyendo la fricción.

Propone los alcances teóricos que presenta el movimiento de los cuerpos enfocados hacia las Leyes de Newton.

Enfoca las Leyes del Newton en el planteamiento de problemas cotidianos incluyendo la fricción.

Establece pautas específicas para la redacción de problemas de las Leyes de Newton, incluyendo la fricción.

Resuelve problemas utilizando las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme a las leyes del movimiento newtoniano.

Anota de forma general las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme a las leyes del movimiento newtoniano para la resolución de problemas.

Relata las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme a las leyes del movimiento newtoniano para la resolución de problemas.

Fundamenta la solución del problema a partir de las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme a las leyes del movimiento newtoniano.

Evalúa las implicaciones que tienen las Leyes de Newton en el entorno cotidiano.

Caracteriza de forma general las implicaciones que tienen las Leyes de Newton en el entorno cotidiano.

Destaca la importancia de las implicaciones que tienen las Leyes de Newton en el entorno cotidiano.

Emite criterios para la viabilidad de las de las implicaciones que tienen las Leyes de Newton en el entorno cotidiano.

Vincula la relación del concepto de fuerza con las fuerzas de la naturaleza.

Cita los conceptos de las fuerza con las fuerzas de la naturaleza.

Caracteriza cada una de las fuerzas de la naturaleza y su afinidad con el concepto de materia.

Enlaza el concepto de materia con cada una de las fuerzas de la naturaleza en el entorno universal.

Indicadores del aprendizaje esperado

Nivel de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica de manera específica las características de la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.

Menciona las características de la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.

Brinda generalidades de las características de la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.

Indica de manera específica los aspectos básicos las características de la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.

Plantea implicaciones de la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.

Propone los alcances teóricos que presenta la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.

Enfoca la Ley de Gravitación Universal en el planteamiento de problemas en los cuerpos.

Establece pautas específicas para la redacción de implicaciones de la Ley de Gravitación Universal en los cuerpos.

Resuelve problemas utilizando la ecuación de la Ley de Gravitación Universal movimiento de los cuerpos.

Anota de forma general la ecuación de la Ley de Gravitación Universal movimiento de los cuerpos para solucionar problemas.

Relata la ecuación de la Ley de Gravitación Universal movimiento de los cuerpos en la solución de problemas.

Fundamenta la solución del problema a partir de la ecuación de la Ley de Gravitación Universal movimiento de los cuerpos.

Compara la Tercera Ley de Newton con la Ley de Gravitación Universal de los cuerpos.

Cita la Tercera Ley de Newton y la Ley de Gravitación Universal de los cuerpos.

Encuentra similitudes y diferencias entre la Tercera Ley de Newton con la Ley de Gravitación Universal de los cuerpos para la solución de problemas.

Contrasta las diversas formas de solucionar un mismo problema basándose en la Ley de Gravitación Universal y la Tercera Ley de Newton.

Indicadores del aprendizaje esperado

Nivel de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica las características del Campo Gravitacional de los planetas.

Menciona las características del Campo Gravitacional de los planetas.

Brinda particularidades las características del Campo Gravitacional de los planetas.

Indica de manera específica los aspectos básicos que forman parte de un problema según las características del Campo Gravitacional de los planetas.

Plantea las implicaciones del Campo Gravitacional de los planetas y su vínculo con la velocidad orbital de los satélites.

Propone el alcance teórico que presenta el Campo Gravitacional de los planetas y su vínculo con la velocidad orbital de los satélites.

Enfoca el Campo Gravitacional de los planetas y su vínculo con la velocidad orbital de los satélites.

Establece pautas específicas para la redacción de problemas del Campo Gravitacional de los planetas y su vínculo con la velocidad orbital de los satélites.

Resuelve problemas relacionados con el Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites.

Anota de forma general los pasos realizados para solucionar problemas relacionados con el Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites.

Relata los pasos realizados para solucionar problemas relacionados con el Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites.

Fundamenta la solución del problema a partir de la información obtenida con el Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites.

Vincula el estudio del Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites fomentando la innovación científica y tecnológica.

Cita la innovación científica y tecnológica aplicando el estudio del Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites.

Caracteriza la innovación científica y tecnológica aplicada al estudio del Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites.

Enlaza la innovación científica y tecnológica aplicando el Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los satélites.

Indicadores del aprendizaje esperado

Nivel de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Identifica de manera específica las características de trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia.

Menciona las características de trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia.

Brinda particularidades acerca de los aspectos básicos del trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia.

Indica de manera específica las características del trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia.

Plantea alcances del trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia en la vida diaria.

Propone los alcances teóricos del trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia en la vida diaria.

Enfoca el trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia en la vida diaria.

Establece pautas específicas para el trabajo-energía, la energía potencial gravitacional, la energía potencial elástica, la energía cinética, la energía mecánica y la potencia en la vida diaria.

Resuelve problemas relacionados con el trabajo, la energía y la potencia en el contexto cotidiano.

Anota de forma general los pasos realizados para solucionar los problemas con el trabajo, la energía y la potencia en el contexto cotidiano.

Relata los pasos realizados para solucionar los problemas con el trabajo, la energía y la potencia en el contexto cotidiano.

Fundamenta la solución de los problemas con el trabajo, la energía y la potencia en el contexto cotidiano.

Describe el uso del trabajo, la energía y la potencia son engranajes importantes para la construcción de la vida cotidiana.

Menciona generalidades del trabajo, la energía y la potencia son engranajes importantes para la construcción de la vida cotidiana.

Resalta especificidades del uso del trabajo, la energía y la potencia son engranajes importantes para la construcción de la vida cotidiana.

Puntualiza aspectos significativos para el uso del trabajo, la energía y la potencia en la construcción de la vida cotidiana.